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小学语文病句类型、符号、修改方法盘点

发布: 2014-12-14 18:33 | 作者: huigs03 | 查看: 443次

    修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容,也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后,就可以在造句、写文章时避免或少出错误,同时,也能及时发现并改正自己文章中出现的病句,这将对其今后的写作有很大帮助。    

   【语文病句类型】

    一、成分残缺:

    句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。

    例如:为了班集体,做了很多好事。谁做了许多好事,不明确。

    二、用词不当:

    由于对词义理解不清,容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。     例如:他做事很冷静、武断。”“武断是贬义词,用得不当,应改为果断

   三、词语搭配不当:

    在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

    例如:在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到优美的舞蹈显然不能搭配,应改为在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。

    例如:如果我们生活富裕了,就不应该浪费。显然关联词使用错误,应改为即使我们生活富裕了,也不应该浪费。

    四、前后矛盾:

    在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。

    例如:我估计他这道题目肯定做错了。前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为我估计他这道题做错了。我断定他这道题做错了。

    五、词序颠倒:

    在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。

    例如:语文对我很感兴趣。”“语文的位置颠倒了,应改为我对语文很感兴趣。

    六、重复罗嗦:

    在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。

    例如:他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。句中兴冲冲兴高采烈都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。

   七、概念不清:

    指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。

    万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。这里的南京长江大桥不属于古迹,归属概念不清,应改为万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

    八、不合逻辑不合事理:

    句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。

例如:稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。

   九、指代不明:

    指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。

    代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……],指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

    例如:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。——应将他经常约他去打球改为刘明经常约陈庆去打球

   【修改病句的符号及作用】

    1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

    2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

    3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

    4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

    5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

    6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

    7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

    8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

    9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。

    10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

    11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

    12.前移号:文字前移或顶格。

   【修改病句是有方法可寻的,一般需掌握好一读二找三改四检查

    一读,读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。

    二找,确定句子的病症。要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。

    三改,对症下药。根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。

    四检查,改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的愿意……

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